一引导幼儿观察班内环境变化,引出“水”的主题(什么是幼儿园环境的重要组成部分,它从侧面反应出)

教师:我们这里的四季景色和故事中小树林的景色一样么 我们这的四季是什么样的 引导幼儿用故事中的词汇描述四季特征,如:鲜花盛开的春天炎热的夏天金黄色的秋天等。 活动延伸: 1. 引导幼儿在表演区继续扮演蜗牛妈妈和蜗牛宝宝等角色表演故事,进一步体验文学作品的语言美。 2. 引导幼儿在美工区画自己知道的四季并讲述给小朋友听。 教学反思 这是一篇轻松幽默的小故事,故事中弥漫着一股平静悠闲的气氛,而故事中对四季不同景色的描述,更为故事增添了美丽的色彩。这样精致的小故事适合各种年龄的幼儿欣赏。本节课在环节设计上合理有序,幼儿兴趣高,态度积极,课堂氛围融洽,充分体现了以幼儿为主体的原则。在幼儿表述四季特征的环节中,词语运用有些单一,需在以后的活动中不断累积。 小百科:蜗牛并不是生物学上一个分类的名称,一般是指腹足纲的陆生所有种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛,汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。 活动目标: 让幼儿学习用毛线拖画各种颜色的线条,体会拖画的乐趣。 活动准备: 3. 创意绘本,毛线人手一份。 4. 颜料每组幼儿一份。 活动过程: 1.提问:小朋友们,周末的时候,爸爸妈妈常带你们出去玩吗 是不是去过很多地方呀 都去过哪些好玩的地方呀 2.打开书的第25页,请幼儿观察,说说上面有什么。教师提示:小蜗牛也跟大家一样,在没事的时候喜欢东逛逛西瞧瞧。他也去了很多好玩的地方,走过了许许多多的路。大家跟我一起将毛线染上自己喜欢的颜色,在小蜗牛身后进行拖画,表示他走过的路,好吗 毛线长又长,我来染一染。 拖在白纸上,色彩好漂亮。 4.幼儿作画,教师鼓励幼儿大胆染色和拖画。 5.将幼儿的全部作品展示出来,让幼儿自由地欣赏和评价。 活动延伸: 将染上颜色的毛线两头拽住,可以在纸上印出直线,小朋友们可以试着用不同颜色的毛线,印出不同颜色的直线,并用这些直线组成不同颜色的三角形正方形长方形等图形。看看谁做得最整齐。 宜未雨绸而缪,毋临竭而掘井。优质课堂,就是幼儿园的老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收,大部分老师为了让学生学的更好都会事先准备好教案,教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。所以你在写幼儿园教案时要注意些什么呢 为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“中班教案《小蜗牛》模板340字”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。 设计意图:

科学活动的主要目的是为了让幼儿能运用各种各样的感官,运动脑探究问题以及培养幼儿对周围事物现象感兴趣,有好奇心和求知欲。本次活动要求幼儿了解蜗牛的外形特点以及培养其探索的兴趣,教材在编写上注意幼儿的实践操作能力,一般来说,一个四岁的孩子对理论知识比较难理解,但如果通过自己的观察操作得到的结论过去比老师的叙述要严重得多。活动目标:了解蜗牛的外形特征,生活环境。活动重难点:蜗牛的知道5种蜗牛的名字活动准备:活动过程:一猜谜语触发兴趣1教师猜谜语:没有脚,没有头,背起房子到处走,谁把他碰上一碰,赶紧躲进房里头。2幼児举手回答二识蜗牛1教师提出问题:蜗牛长怎么样 2幼儿自由回答教师总结:蜗牛有身体壳触角3教师提出问题:蜗牛有眼睛吗 眼睛在哪里 4引导幼児蜗牛有眼睛,在触角上。5那你们知道蜗牛生活在哪里吗 3识别种不一样的蜗牛1显示蜗牛的画像和幼儿一起识别不同类的蜗牛并帮助他们快速记住这5种蜗牛的名字。四は、本と幼児一同に小蜗牛牛の外形特徵生环境を强化している。小朋友蜗牛是世界上歯齿最多的小动物。活动反思在这次活动中,幼儿自己去寻找问题的答案,而不是大人灌输。一个问题,然后让孩子自己去图书馆找书上的网络调查资料,这样孩子获得的知识更加系统深刻,学习能力由此增强。无疑问,网络是一本大百科全书,提供知识更为快捷便利。今回のイベントでは、幼児はインターネットを学习に持ってきた好处を初めて知っている。活动目标:1.理解故事内容,学说故事中蜗牛与朋友的对话。2.知道蜗牛因为害怕困难,所以搬回家没有成功。活动准备:1.课件《蜗牛搬家》重点:理解故事内容,学说故事中蜗牛与朋友的对话。难点:知道蜗牛因为害怕困难,所以搬家没有成功。活动过程:通过提问,“小朋友们告诉我你们的家住在哪里 嗯,小朋友的家都住在美丽的小区里,那你们不知道蜗牛的家住在哪里呢 二段欣赏故事,帮助幼儿理解学说角色对话倾听故事第一段1.蜗牛住在哪里舒服 ”住在池塘边的石缝里,周围光秃秃的石头也没有,每天都被风吹拂,只有阴雨下,他才从壳里探出身的喘口气3.听到蜻蜓和蚂蚁说小山坡是个好地方,他打定主意干什么呢4.猜猜,蜗牛搬家成功了吗

倾听故事第二段 1. 蜜蜂来帮蜗牛搬家,天气怎么样蜗牛怎么说教师与幼儿分别扮演蜜蜂和蜗牛,练习对话蜜蜂:“我来帮你搬家”。蜗牛说:“今天我不能搬家,太阳会晒着我的。” 2. 蝴蝶来帮蜗牛搬家,天气怎么样蜗牛怎么说 3. 青蛙来帮蜗牛搬家。天气怎么样蜗牛怎么说 倾听故事第三段 1.你们觉得蜗牛的家会搬成了吗好,那蜗牛的家到底搬没搬成,我接下去听故事。 2故事听完了,蜗牛的家搬成没为什么 三完整倾听故事 ,学说故事中的对话。 那我们再一起来完整的听一遍故事,看看蜗牛到底为什么没有搬成家我们在听的时候还可以一起跟着故事学说蜗牛的话。 四讨论 4.如果你是小蜗牛,你会因为太阳晒刮风下雨就放弃搬家吗你会怎么做 5.小朋友在上幼儿园时,有没有遇到太阳晒刮风下雨你们是怎么做的你们都是不怕困难的好孩子。 活动目标: 让幼儿学习用毛线拖画各种颜色的线条,体会拖画的乐趣。 活动准备: 3. 创意绘本,毛线人手一份。 4. 颜料每组幼儿一份。 活动过程: 1.提问:小朋友们,周末的时候,爸爸妈妈常带你们出去玩吗 是不是去过很多地方呀 都去过哪些好玩的地方呀 2.打开书的第25页,请幼儿观察,说说上面有什么。教师提示:小蜗牛也跟大家一样,在没事的时候喜欢东逛逛西瞧瞧。他也去了很多好玩的地方,走过了许许多多的路。大家跟我一起将毛线染上自己喜欢的颜色,在小蜗牛身后进行拖画,表示他走过的路,好吗 毛线长又长,我来染一染。 拖在白纸上,色彩好漂亮。 4.幼儿作画,教师鼓励幼儿大胆染色和拖画。 5.将幼儿的全部作品展示出来,让幼儿自由地欣赏和评价。 活动延伸: 将染上颜色的毛线两头拽住,可以在纸上印出直线,小朋友们可以试着用不同颜色的毛线,印出不同颜色的直线,并用这些直线组成不同颜色的三角形正方形长方形等图形。看看谁做得最整齐。 活动目标: 1学习诗歌,感受诗歌的意境美。 2理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。 3学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。 4萌发对文学作品的兴趣。 5引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。 活动准备: 经验准备:在生活中寻找春天 物质准备:幼儿表演的道具,大树的衣服枝条小草穗各色纱巾蓝色长条纸,晨曲音乐,春天背景图 活动过程: 一导入 教师带幼儿在生活中寻找春天。 二学习诗歌 1在观察的基础上,引导幼儿理解诗歌内容。 小朋友我们从哪里可以知道春天来了

第三段階――表現詩の美しさを鑑賞する。この段階は主に動作の模倣音楽の配合によって視聴の鑑賞と表現を達成し、その後幼児に各種の材料を提供し、大型封筒袋で作られた着脱可能な幹服の枝の廃棄祝日の花穂で作られた小草の手輪は花の開放を表現できるスカーフは川の水の融解を表現する青い長尺のしわ紙を含み、これらの材料は、幼児が春の美しさをより生き生きと表現するのに役立ちます。 要するに、詩の学習と鑑賞は幼稚園の言語分野では比較的多く見られる活動であるが、何度も繰り返したり読んだりすることは幼児を飽きさせ、疲れさせてしまうので、教師は目標をめぐって各段階の役割と意図を明確にし、絶えず形式を変えて、幼児が終始活動に参加する興味を持つようにしなければならない。このような活動は幼児と教師にとっても楽しみである。 アクティビティ目標: 1.物語を聞くのが好きで、物語の内容を理解して、物語の中の主要なキャラクターを話すことができます。 2.ストーリーに興味を持ち、物語の中で友達と分かち合う楽しさを初歩的に感じる。 アクティビティの準備: 1.物語の授業。材料:大きさの異なる3匹のネズミ、幼児になじみのある果物や動物などの画像。 2.実物:綿の塊、マシュマロ。 アクティブなプロシージャ: 一マシュマロ導入. 1.今日先生がおいしいものを持ってきました。これは何ですか。 2.マシュマロは何に見えますか。 二物語を理解することを楽しむ 1.教師が物語を語る. 2.物語の内容を思い出す。 物語の中の3匹のネズミの名前を知っていますか。 3匹のネズミは3階建ての家に住んでいて、それぞれ何階に住んでいますか。 3匹のネズミは白い雲を何にしたいですか。雲で作った枕に寝るとどうなりますか。雲で作った綿入れを着たらどうですか。 最後に3匹のマウスが何をするか決めました 三体験ストーリー 1.3匹のマウスが森の中で一緒に雲のマシュマロを作って、彼らは雲に砂糖とたくさんの果物を入れて、どんな果物を入れますか。 2.幼児が果物を贈る. 3.どんな小動物が来るか予想する。 4.小動物が来たのに、3匹のネズミはどうするのだろうか。 5.教師はマシュマロをプレゼントする模範を示した。学説の完全な一言。 6.綿の糖分がよくなり、3匹のマウスはわずかな綿菓子しか食べられなかったが、彼らはどうしてそんなに楽しかったのだろうか結び目:私たちの子供は3匹のマウスに学び、おいしい面白いものがあれば仲間と分かち合い、他人が幸せになってこそ、自分が幸せになる よんのび 今日もネズミは私たちと一緒に彼らの喜びを分かち合いたいと思って、たくさんのマシュマロを持ってきて、あなたたちは喜んでいますか。 アクティビティ目標: 1庭の秘密を発見するために、いろいろな感覚を使って喜んでください。 2春の庭の美しさを感じ、大切にする気持ちが芽生える。 重点: 画面をよく見て、完全な言語で庭の秘密を話すことができます。 難点: さまざまな感覚で庭のさまざまな秘密を発見することができます。 アクティビティの準備: アニメーション教材扇子香水の花びら アクティブなプロシージャ: 一私たちの小さな庭コーナーの意図:学んだ良い歌を用いて幼児が経験を回顧し、活動の興味を引き起こすのを助ける 師:私たちが学んだ歌を覚えていますか。私たちは一緒に歌います:春。

 一引导幼儿观察班内环境变化,引出“水”的主题

幼儿集体到中间歌表演:今天天气真好,花儿都开了,杨柳树儿对着我们弯弯腰,蝴蝶姑娘飞来了,蜜蜂嗡嗡叫,小白兔儿一跳一跳又一跳。 重点提问:歌里唱得花园那么美丽,我们也经常去散步的,那幼儿园的`小花园里有些什么美丽的植物呢 过渡:有个小哥哥跟我们一样,他也要到小花园里去瞧一瞧,他要去找秘密! 二哥哥的小花园环节意图:观看课件,理解故事的内容,乐意用各种感官发现自然的秘密 1封面 师:上面有几个字,小哥哥在说“花园里有什么”,让我们跟着小哥哥一起去花园里玩一玩吧。 ——出示画面1 重点提问:小哥哥找到什么了 小结:小哥哥在花园里找到的是美丽的小花还有小小的树,还有,还有,哎呀!太多啦!我们再跟着小哥哥去看看哦。 2画面13 重点提问:小哥哥找到了美丽的花和小小的树,你们还能找到别的什么吗 再仔细找找! 小结:原来花园里还有蝴蝶和小虫,他们都躲了起来,不仔细看还找不到他们呢。 重点提问:这些秘密是小哥哥用什么发现的 追问:是用我们身体上的哪个器官啊 小结:对!用我们的眼睛可以找到很多美丽的东西! 3画面2 师:小哥哥说我还要去找 他说现在要我们遮住眼和他一起去找,让我们先来遮住眼睛! 出示画面2 重点提问:这是什么呀 你感觉到了吗 小结:小哥哥又找到秘密了!花园里,看不到的是——轻轻的微风。呼!呼!呼! 重点提问:风吹在身上是什么感觉的 小结:是呀,小哥哥闭起眼睛,感受着花园里的风,他的表情也告诉我们风吹在身上很凉爽,很舒服。

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4画面4 师:瞧!小哥哥在听声音,让我们也闭上眼睛,仔细听听。 重点提问:你听到了什么声音呀 小结:原来耳朵也能发现秘密的,那耳朵还能听到谁的叫声呢 5画面5 师:小哥哥要夸夸我们小朋友的耳朵可真厉害,现在他要跟我们说句悄悄话,仔细听!——“小朋友,这次我不用耳朵,不用眼睛,也能找到了东西 ” 重点提问:老师有一个特别的味道,请你们闻一闻,请孩子捂住耳朵和闭上眼睛,同时老师喷香水,让幼儿闻你们闻到了吗 是什么 看,小哥哥也闻到了花朵的香味,香气飘在空中,好香啊!再来闻一闻! 小结:原来不用耳朵和眼睛,还可以用鼻子来闻啊,又找到新的秘密啦。鼻子也可以帮我们找到秘密的。 三花园秘密真正多环节意图:通过对完整的绘本欣赏,激发引导孩子乐意观察发现身边不同事物的兴趣 1完整欣赏故事

师:我们和小哥哥今天在花园里找到了许多秘密,让我们一起再来看看有哪些秘密哦。 2其实美丽的花园里还有许多秘密呢!我们下次再去请这些朋友帮忙再去找更多的小秘密,好吗 3分享环节:小哥哥今天准备了礼物给你们呢,好看好闻的花瓣,放在身上可以一天都是香喷喷的呢,大家一起闻一闻。 教学目标: 1能用较完整的句子讲述假期中有趣的事。 2乐意相互了解同伴的假期生活,分享快乐。 教学准备: 1了解幼儿假期中的活动,引导幼儿其中一件有趣的事。 2请幼儿将假期中画的图,拍的照片,新添的玩具带到幼儿园来并张贴到外面。 教学过程: 1以手偶的形式,引起幼儿的兴趣。 出示一个手偶:小朋友们这是谁啊 今天他想知道你们在假期中遇到哪些有趣的事 到哪里玩的 和谁一起玩的 讲给大家听一听。 2请2——3位幼儿在集体面前讲述,可以结合自己带来的东西讲述,使讲述内容更形象。要求运用连贯的语型:"我看见了.......还看见了......." 3幼儿在小组中相互讲述,鼓励幼儿声音响亮地讲述假期中有趣的事,和同伴分享快乐。同时鼓励大家认真,安静地听别人讲述。 4将幼儿带的物品分别展示在玩具柜上。 活动目标: 1知道酸会腐蚀牙齿,能说出龋齿三种以上的危害; 2学习牙防五步曲,知道正确的护牙常识,培养幼儿良好的卫生习惯。 3初步了解预防疾病的方法。 4学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。 活动准备: 1鸡蛋壳饼干杯子醋镜子 2课前两天和幼儿一起将鸡蛋壳浸在醋里; 3产生龋齿的过程图片和牙防五步曲的图片 4牙模型牙刷各一动画片《聪聪王子牙防历险记》 活动过程: 一律动进场,引出情景表演; 牙宝宝在哭,原来是他的小主人喜欢吃甜食,又不刷牙,时间长了,细菌在牙宝宝的身上钻了几个洞洞。 二寻找龋齿产生的原因 1牙宝宝请小朋友吃饼干,然后漱口,观察干净的水有了什么变化 出示图片 2“我们的嘴里有一种细菌会使这些食物残渣变酸如果时间长了,我们原来健康的牙齿会怎样呢 3“小朋友的桌子上有一个鸡蛋壳,用筷子轻轻地敲一敲,感觉怎样 再看看杯子里是什么 那是我们前两天浸在醋里的鸡蛋壳,看看现在怎样了 4讨论:为什么鸡蛋壳会变黑变软了呢 醋是酸的,会腐蚀鸡蛋壳中的钙,所以鸡蛋壳就变黑变软了 5师小结蛀牙的原因。 三龋齿有哪些危害 学习牙防五步曲,知道正确的护牙方法 四游戏“保护牙齿有佳佳”。 活动反思:

班上有很多孩子还没有养成早晚刷牙的习惯,而牙齿的情况又比较严重,再加上家长也很重视幼儿刷牙,没有催促孩子刷牙或者根本没有为孩子准备的刷牙工具。多くの家长は子どもが歯の工具を备えているが、要求に合わない。ですから、一节课は幼児自身が自主的に正しくブラケットを养成する习いが迫っていると思います。活动目标1了解牙齿的作用,享受探索牙齿的秘密。2了解牙齿舌尖嘴唇的关系,丰富相关的成语。3大胆解说成语,提高表达能力。活动准备牙龈唇舌头的卡通图片,活动前让幼儿和家长准备一个与牙龈、舌头或牙龈和唇唇有关的成语,写在一张白纸上,让幼儿好好地解说准备。活动过程一问题探究。——师:“请你们想一想,我们的牙齿有什么用 ”——师:“我们身上有几个牙齿亲密的朋友,你知道他们是谁吗 ”,牙齿可以咀嚼食物,嘴唇可以防止食物掉出来,舌头可以翻拌食物,舌头上的味蕾还可以帮助我们分辨食物的味道,这样我们就可以吃到食物的酸甜辣了。说话的时候,牙齿嘴唇和舌头一起配合,才能使我们把话说清楚。二丰富成语。——师:我々は歯と口の舌は亲友です。你们能介绍一下他们的成语吗 ——鼓励幼儿手拿着有关系的成语的纸,站在集体面前进行介绍。唇齿相依唇亡齿寒唇赤齿白七口八舌鹦鹉学舌巧舌如簧三寸不烂之舌等。二开心游戏。——每次请9名幼儿,教师指定其中3个扮演舌尖,3个扮演嘴唇,3个扮演牙齿。——教师发布“开始”指令,扮演舌尖的幼儿在原地用双手做翻滚动作,表示翻滚食物;口唇の幼児が原地で口巴を作ることを演じ、食物漏れ防止を示す;牙齿扮演的幼仔在原地双手摩擦,表示咀嚼食物。——教师发布“吃饭了”指令,扮演不同角色的幼儿,最快完成一组的胜利。三请幼儿简单地描述牙齿的作用。——例如:牙牙可以帮助我们吃东西,缺少了牙牙,很多东西我们都吃不完,而且说话会漏气,发音不正确,别人也听不清楚,还有,整齐洁白的牙牙,可以使我们更加健康美丽。1开心游戏的玩法和规则可以和幼儿商量决定,如果可以改为小组表演成语内容,幼儿会说出他们表演的成语,然后选出合作奖创意奖逼真奖等。2介绍成语时,为节约时间,可以准备同一成语的幼儿一起站出来,再进行一个代表介绍。活动延长了解更多的成语的故事。

区角活动 语言区:投放与牙齿嘴唇舌有关的成语,可以将成语卡片从中间剪开,让幼儿重新拼出正确的成语。 科学区:投放镜子,让幼儿观察自己的牙齿嘴唇和舌头。 环境创设 将牙齿的作用图片贴到主题墙;将牙齿舌头嘴唇有关的成语做成吊饰悬挂起来。 家园同步 1家长可以跟幼儿进行游戏“火眼金睛”。 2鼓励孩子了解更多成语故事。 随机教育 日常生活中提醒幼儿慢慢咀嚼食物,不漏饭,不浪费食物。 相关链接 阅读成语故事,丰富词汇,体会中华民族的文化,提高表达能力。 附录:唇亡齿寒 晋献公再次向虞国借路去攻打虢国,公之奇上书说:“虢国是虞国的屏障。虢国灭亡了,虞国必定会跟着被灭掉。晋国的野心,不可助长,对敌外不可忽视。借路给晋国一次就算是过分了,怎么可能有第二次俗话说,‘面颊和牙床是相互依存的’,失去了,嘴唇牙齿就会受冻,这话说的正是虞国和虢国的关系啊。” 活动目标: 1知道牙齿的功能,初步了解保护牙齿的方法,增强保护牙齿的意识。 2养成每天早晚在家刷牙的好习惯。 3知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。 4帮助幼儿了解身体结构,对以后的成长会具有一定的帮助。 材料准备: 录像资料图片等 活动过程: 一创设情境,引入主题 ——小朋友,今天老师带来了两位客人,她们和你们一样,也正在换牙,想来这里听课,你们欢迎吗 ——她们长得像吗 可是她们的牙齿却长得不一样。你们觉得谁的好看 为什么 小结:看来,小朋友们都喜欢姐姐的牙齿,那我们要怎样做,才能像她一样拥有一副洁白又整齐的牙齿呢 这节课,我们就来学习《保护牙齿》。 二活动探究,了解正确的刷牙方法 讨论:在换牙后,为什么有的小朋友牙齿长得那么好,而有的却长得那么难看呢 实验:品尝黑芝麻糖,互相观察牙齿表面的变化。漱口,观察杯子里的漱口水的变化。 小结:我们发现漱口以后,牙缝里还会留有残渣,那怎么办呢 刷牙是保护牙齿的另一种好办法。 三深入讨论,全面护牙 ——小朋友,你们觉得保护牙齿做到正确刷牙就够了吗 再想一想,保护牙齿,还有哪些方面也要注意 小结: 1不能在睡前吃甜食。 2不能乱咬硬物。 3保护牙齿,要多吃蔬菜水果营养丰富的食物。 4乳牙松动或脱落时,不能用舌舔或吮。 5不能咬手指咬唇或咬舌。经常用舌舔或吮会影响恒牙的正常萌出,或者长得不整齐。咬手指咬唇或咬舌等会影响牙齿排列不整齐美观,面部发育不对称,从而会留下容貌上的终身遗憾。 活动反思:

其次在活动准备上,我准备了装水大脸盆1个,一次性塑料餐具若干杯子若干,各种小石子小玩具。这些玩具都是来自孩子生活中比较常见的,幼儿很感兴趣。但事先本人只准备一个大脸盆,担心多个看不过来,可只有一个大盆,全班幼儿太拥挤了,场面有点混乱,有的小朋友只顾自己看,所以这点没有考虑好。 最后在活动过程中,我发现了几点优缺点: 1根据孩子的年龄特点和在日常生活中的观察了解到,低幼的孩子大部分都喜欢玩水,对水特别感兴趣。让幼儿在玩中学,幼儿兴趣很高。 2我在让孩子自由玩水探索的时候,有水洒在地上,而我没有急于干涉,只是在观察,给予孩子更多的探索时间,这样才能使幼儿自主探索动性时欲得到满足。 3在引导孩子感知水的流动性时,我把一个杯子里的水向空杯子里倒,让孩子自己得出结论,孩子们都能很快的说出水是动的,他们不会说水是流动的。语言表达能力上还是不足,不能把自己的想法很好的表达出来。在以后多注意培养幼儿的语言表达能力。 活动目标: 1能用较完整的语言,大胆的表达自己的想法。 2引导幼儿对水产生兴趣,愿意参加集体活动。 活动形式:集体活动 活动准备:更换“小水滴的旅行”墙饰灯上有许多小水滴型的垂挂物 创设问题情景,了解幼儿对“水”的了解,以便有针对性地施教。 一引导幼儿观察班内环境变化,引出“水”的主题。 二利用问题情景,调动幼儿参与活动的兴趣。 三围绕幼儿谈话进行提问:“谁最喜欢水 你为什么喜欢水 ” 四了解幼儿有关水的日常生活经验,并丰富幼儿经验。 提问“你知道水可以做什么吗” 孩子们对班上的变化感觉很敏锐,他们能够很快发现变化,说明了他们对周围事物变化的兴趣。孩子的观察能力是需要从小就进行培养的,只有教师不断的推陈出新,才能吸引孩子去观察去发现,从而使他们的观察能力有所提高。而幼儿对观察的兴趣也直接决定了他们以后对学习的态度,这是值得教师去注意的问题。 活动目标: 1引导幼儿通过亲身实践,发现水可以发生变化。 2培养幼儿对科学探索活动的兴趣。 活动形式:分组活动――幼儿自愿参加 活动准备:糖盐果珍饮品汽水调料凉白开水水杯等 在探索实践中,使幼儿发现水的味道是可以变化的,并发展幼儿的味觉。 一给每名幼儿一杯水,请幼儿尝一尝,闻一闻,水有什么味儿 二组织幼儿开展操作活动,请幼儿将水变得有味道。鼓励幼儿尝试各种材料。

三请幼儿闻一闻自己的水有什么味儿 尝一尝是什么味道 并鼓励幼儿表述自己的操作过程。 四请幼儿给自己的好朋友,调配出一杯好喝的饮料。培养幼儿的爱心。 孩子对水的味道可以说从很小就开始尝试了,但他们的经验还只是停留在各中果味汽水上。这次活动让幼儿对各种可以融于水的调料有了一个具体的认识,不仅是喝出水里的各种味道,更重要的是从中体验到各种溶剂在水里融化的过程。从轻松的游戏中掌握科学知识是我们教师要不断探索的一个重要课程。 目标: 通过玩水,感知水的不同声音。 培养幼儿关心周围事物,发展幼儿听觉和语言表达能力。 重难点: 感知水的不同声音。 准备: 盛水的大盆3~4个,内装半盆水。 大口瓶小口瓶及玩具小桶小锅等若干。 过程: 一引入主题 1出示所有道具,请幼儿一一指认物品。 二玩玩听听 1教师:“今天我们一起来玩水,你可以选两个不一样大的瓶子或是两个不一样大的小桶装满水,再倒出来,听一听,听到了什么 两种声音一样不一样 ” 2幼儿自由探索,提醒小朋友不要将水弄的到处都是。 3总结:大口瓶与小口瓶倒水的声音是不一样的。 4教师:“老师再请小朋友玩一次水,这次要请你们每人拿两个一样大的瓶子或一样大的小桶小碗,装满水一个倒快一些,一个倒慢一些,你能听到什么 两个声音一样不一样 ” 5幼儿自由探索。 6总结:水倒的快与倒的慢的声音也是不一样的。 三延伸:我听过的水声 1提问:你还在哪里听到过水的声音 那个水声是怎样的 2鼓励幼儿大胆述说。 喜欢《值得参考! 中班教案《小蜗牛》最新模板


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